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“苏派”教育品牌在克州落地开花

“阳光教育”“高中多元特色课程”“雪莲文化”“生本教育”等一批特色教育品牌在克州落地开花,让克州学子享受到了优质教育,也让学生感受到了学习的乐趣。
      近年来,江苏“组团式”教育援疆秉承“教育援疆既要遵循教育教学规律,也要结合受援地区实际”的科学援疆理念,不断总结交流经验,研究分析形势,探索各具特色的创新教育,带动受援学校整体提升、各学科教学水平和育人管理能力不断提高。
      释放“组团式”教育援疆效应
      “在克州二中任教的这几年,我也拿了少许的获奖证书,但却是微小的不值一提,醍醐灌顶的觉悟是在我的师傅严西平老师来到州二中之后。如果说师傅来之前,我的专业成长似在戈壁荒漠中行走,踉踉跄跄,始终没有什么突破。师傅来之后,却似一缕春风抚平了我当教师成长的荒凉之路。在师傅多次听课、磨课、专业示范引领和倾心倾力指导下,我的专业成长迈入了高速时代。”州二中化学教师温瑞娟说道。
温瑞娟老师是江苏省教育援疆重点培养的百名克州特级教师后备人才之一,她同江苏省援疆教师严西平结为“师徒”,在严西平的指导下,温瑞娟在多项化学知识竞赛中取得新的突破。今年3月15日至17日,在第八届“威尼尔”(Vernier)杯全国化学数字化实验教学应用及创新设计比赛上,温瑞娟的作品《氢氧化钙固体溶解度随温度变化的数字化实验探究》脱颖而出,成为现场示范展示作品。
      去年以来,江苏教育援疆以“搭建一个教师教育和教学教研共享平台、打造州本地优质特色学校、精心培养百位克州特级教师后备人才……”为重点任务,以提升教育品质为突破,全力释放江苏“组团式”教育援疆效应,形成克州教育发展新格局。江苏省还充分发挥援疆教师在校园管理、教学理念创新等方面的作用,在州直、阿图什市学校设置了24个学科基地,建立互动、交流、分享的工作机制。每周开设两场“江苏援疆教育大讲堂”,利用远程教育直播平台、新疆基础教育资源公共服务平台,把好的教学方法送到克州各县(市)及乡村学校。
      打造“苏派”教育新品牌
      自2018年10月以来,江苏援疆教师将“苏式”教学亮相在克州各个学校的课堂上,以学生为根本,充分调动和发挥学生学习的积极性,本地教师在援疆力量的带领下,课堂教学水平也有了日新月异的变化。
      张金梁是阿克陶县小白杨小学语文教师,他告诉记者,刚接触“苏式”课堂教学时,他感受到传统教学观念和“苏式”教学理念之间的矛盾,通过一段时间的跟岗学习后,他了解到不同体裁的文章要用不同的授课方法,以及如何引导学生主动学习、主动思考。
      “通过学习,我们知道了兴趣是最好的老师,老师应该最先从学生的实际情况、年龄出发,换位思考,恰到好处的设立问题情形,突出重点,突破难点,充分激起学生对课程的兴趣。懂得了课堂练习不需要太多,旨在让学生练习和运用。”张金梁说道。
      江苏“组团式”教育援疆不断创新教育教学理念,发挥援疆教师“组团式”力量,立足克州教育实际情况,从过去教育硬件的投入,逐步转向促进校园的内涵建设和文化发展,以重点打造品牌示范学校为抓手,辐射带动全面提高教育教学和管理水平。
      在创新教育的引领下,阿图什市昆山第二小学在克州“走红”。学校的特色“苏派”教育不仅让学生喜欢上了校园生活,也让学生感受到了学习的乐趣。
      在教学过程中,阿图什市昆山第二小学利用课余时间开设了书法、戏曲、茶艺、刺绣等中华优秀传统文化兴趣班,通过这一方法,让学生们参与自己喜欢的特长班来学习中华优秀传统文化,让传统文化真正得以传承。
      “为进一步深化课堂教学改革,传承弘扬传统文化精髓,我们学校积极打造‘雪莲校本文化’、‘苏州班’等教学研究,将‘苏派教学’搬到本地课堂,不仅让学生喜欢上了校园生活,也激发了孩子们学习中华优秀传统文化的兴趣。”援疆教师、阿图什市昆山第二小学校长蔡林春说道。
      去年以来,江苏援疆集中力量打造江苏援疆示范校和示范班,树立“苏派”组团教育新品牌。由援疆教师与受援学校教师组成教研团体,用先进的教育理念、扎实的教学功底影响带动受援学校创新教学方法。目前,克州实验小学实施的“阳光教育”和“与爱同行——‘1+N’”校际均衡发展计划,州二中的“高品质初中课堂教学”和“高中多元特色课程”研究,阿图什市昆山育才学校的“和美教育”课程建设,阿图什市第二小学的“雪莲文化”校园建设,乌恰县实验小学的“中华优秀传统文化合成建设”,阿合奇同心中学的“生本教育”课程建设等一批特色示范项目已初具雏形。
      据了解,江苏教育援疆还将针对克州教育发展中出现的主要问题进行研究与实践,精心培养出一批各具特色的品牌示范学校,为克州教育均衡发展、优质发展提供支撑。